L'veil Prcoce Aux Langues : Le Cas Du Bilinguisme Camerounais
DOI:
https://doi.org/10.47604/ijl.1913Keywords:
Bilinguisme Camerounais, Eveil Prcoce Aux Langues, Ecole Maternelle, Stratgies D'enseignement/Apprentissage, Citoyen BilingueAbstract
Plusieurs camerounais de toutes les couches sociales apprennent le français et l'anglais au Centre linguistique pilote de Yaound et ce malgr le statut bilingue du Cameroun. On peut ainsi questionner le processus d'acquisition des langues officielles à l'cole. Ce questionnement implique d'interroger la manière dont ces langues sont enseignes dans nos coles en gnral et dans le prscolaire en particulier. De ce fait, cet article se donne pour objectif de proposer de nouvelles stratgies d'enseignement/apprentissage de l'anglais dès la maternelle de telle sorte qu'en grandissant, l'apprenant puisse être parfaitement bilingue. La mthodologie applique à cette recherche est l'observation des activits de la langue anglaise dans les maternelles francophones. A l'issu de l'analyse des donnes recueillies, nous avons conclu que les apprenants sont exposs à la langue anglaise, mais ne sont pas veills à celle-ci.
Downloads
References
ARFOUILLOUX, J. C. (1975). L'entretien avec l'enfant. L'approche de l'enfant à travers le dialogue, le jeu et le dessin. Privat.
BELIBI, A.-B. (1999). Environnement scriptural et enseignement/apprentissage du français au Cameroun. Universit Stendhal / Grenoble 3.
BOUKOUS, A. (1985). Bilinguisme, diglossie et domination symbolique . In Du bilinguisme, ( pp. 39 - 54).
COSTE, D., et HEBRARD, J. (1991). Ecole et plurilinguisme . In le Français dans le monde, n° spcial, ( pp. 5-17).
COSTE, D., et HÉBRARD, J. (1991). Vers le plurilinguisme . In LFDM, n°381, (pp. 14- 16).
CUQ, J.-P., et GRUCA, I. (2003). Cours de didactique du français langue trangère et seconde.: Presses universitaires de Grenoble.
CURTAIN, H., PESOLA, C, A. (1994). Languages and children: Making the Match. Second edition. Longman.
DABENE, L. (1995). L'veil au langage. Itinraire problmatique . In D. Moore (Ed.) : notions en question, n°1,( pp. 324-333).
DABENE, L. (1997). L'image des langues et leur apprentissage . In M. Matthey (Ed) : Les langues et leurs images. IRDP, (pp. 19- 23).
ECHU, G. et al. (1999). Genèse et volution du bilinguisme officiel au Cameroun . In Official and Linguistic Communication in Cameroon. Peter Lang, (pp. 3-13).
FONLON, B. (1964). Construire ou dtruire. Abbia,
FONLON, B. (1965). Un système d'ducation bilingue . In Revue camerounaise de pdagogie. Institut pdagogique national de Yaound.- n° 4, pp. 7-10.
GALISSON, R. et COSTE, D. (1988). Dictionnaire de didactique des langues.: Hachette.
HAWKINS, E. (1985). Awareness of language . In Reflexion sur les langues, les langues modernes, n° 6, pp. 9-23.
MALMBERG, P. (2001). Spräklich medvetenhet . In Spräkboken. En antologi om spräkundervisning och spräkinlärning. Myndigheten för skolutvecking. pp. 141-149.
MBONDJI-MOUELLE, M.-M. (2012). Plurilinguisme et partenariat linguistique en didactique du français langue seconde (FLS) au Cameroun , In Syllabus Review 3 (1), pp. 127-157.
PIETRO de, J-F., et MATTHEY, M. (2001). L'veil aux langues : des outils pour travailler la diffrence . In Langage et pratiques, n° 28, pp. 31- 44.
RIXON, S. (1981). How to use games in language teaching. Macmillan.
SPAËTH, V. (1998). Gnalogie de la didactique du français langue trangère. L'enjeu africain, langue et dveloppement. CIRELFA, Didier Érudition.
TAKAM, A, F. (2007). Bilinguisme officiel et promotion de la langue minoritaire en milieu scolaire : le cas du Cameroun . In Revue lectronique Internationale de science du langage Sud langue. Dakar-Fann, n° 7, (pp. 26-48).
VIGNER, G. et al. (1995). Prsentation et organisation des activits dans les mthodes . In Revue le Français dans le monde Recherches et applications, janvier 1995. Hachette, (pp. 121 -129).
YAYA, Y. (coord), KENNE, E., ELOGOU, N. J. B., MBOUDA, D., FOUDA, S. P. (1999). Revue, tude, prospective, Bilan de l'ducation en Afrique ; tude des cas du Cameroun, Ministère de l'ducation nationale. : ADEA.
YONG, W. Y. (2016). Problmatique, proposition et difficults pour un projet de type Éveil aux langues en Asie : cas d'tude à Singapour. (Thèse de doctorat). URL : https:// tel archives-ouvertes.fr/tel-01723535
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ansorelle Madoue Kana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
