Obstacles et stratégies d’enseignement du cours d’éducation à la vie par les pairs-éducateurs pour la prévention des grossesses précoces chez les adolescentes dans les écoles de la province éducationnelle Funa, à Kinshasa
DOI:
https://doi.org/10.47604/ajep.3698Keywords:
Obstacles, Stratégie d’enseignement, Éducation à la vie, Education sexuelle, Grossesses précoces, AdolescentesAbstract
Cette étude sur l’enseignement du cours d’Éducation à la Vie (EV), notamment de l’éducation sexuelle, constitue un levier essentiel pour la prévention des grossesses précoces chez les adolescentes dans les écoles secondaires de Kinshasa.
Cette étude, menée auprès de 70 enseignants de 7ᵉme et 8ᵉme années dans la province éducationnelle Funa, visait à identifier les obstacles à l’enseignement de l’EV et à évaluer l’efficacité de la méthode des pairs-éducateurs. Les enseignants qui mettent en œuvre la méthode des pairs-éducateurs perçoivent celle-ci comme une approche pédagogique plus efficace et mieux adaptée pour contourner les tabous socioculturels et améliorer la transmission des contenus d’éducation à la vie (EV) auprès des élèves.
Les résultats confirment les hypothèses émises. En effet, le manque de formation spécifique en santé sexuelle et reproductive (31,4 %), la pression des normes socioculturelles restrictives (25,7 %) et la marginalisation institutionnelle du cours (21,4 %) apparaissent comme des obstacles majeurs limitant la qualité de l’enseignement. Ces observations confirment que l’insuffisance de préparation initiale et continue, ainsi que les contraintes socioculturelles et structurelles, freinent la mise en œuvre efficace du programme. Par ailleurs, la prépondérance des méthodes actives, et en particulier la stratégie des pairs-éducateurs, confirme l’hypothèse selon laquelle ces approches sont adaptées pour améliorer l’enseignement de l’EV. La formation ciblée a entraîné des gains significatifs et homogènes (Ẋ ≈ 3,78–3,86), renforçant la clarté des objectifs, la structuration des outils, la sensibilité pédagogique et la reproductibilité des interventions. L’indice de gain normalisé de Hake (0,63 ≤ g ≤ 0,65) et des corrélations de Spearman élevées (rₛ ≥ 0,94 ; p < 0,05) confirment la durabilité et l’efficacité pédagogique de la méthode.
L’étude démontre que la méthode des pairs-éducateurs constitue une stratégie fiable, adaptée et durable, capable de surmonter les obstacles identifiés, d’améliorer l’engagement et la participation des élèves et de contribuer concrètement à la prévention des grossesses précoces dans les écoles secondaires urbaines de Kinshasa.
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